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Préparer vos formations

L’efficacité des actions de formation est aujourd’hui plus que jamais une nécessité évidente. Votre entreprise se ne peut se contenter de “ former pour former ”. Former coûte cher et prend du temps. Plus encore que pour un investissement matériel, il importe de connaître ou de situer le retour d’investissement de la formation pour être sûr de le rentabiliser.

L’efficacité des actions de formation peut se décliner en trois dimensions complémentaires et hiérarchisées, appelant chacune des méthodologies différentes, et présentant chacune des difficultés spécifiques.

  • L’efficacité pédagogique : est-ce que les objectifs ont été atteints ?

Les participants ont-ils acquis à la fin de la formation les compétences qui étaient visées par les objectifs de formation ?

  • Est-ce que les acquis de la formation sont appliqués sur le terrain ?

Les participants, une fois revenus sur leur poste de travail, mettent-ils en œuvre les compétences acquises lors de la formation ?

  • Quel est l’impact de la formation ?

Les nouvelles compétences des participants permettent-elles de faire évoluer votre entreprise ?

L’efficacité de nos actions communes de formations dépend de :

L’attention prêtée au choix de vos programmes de vos formations

L’attention prêtée à la qualité du planning des participants durant les formations :

  • Disponibilités
  • Horaires adaptés
  • Groupes de niveau et/ou de responsabilité cohérents

L’attention prêtée au lieu de la formation :

  • Salle, salon,
  • Ecran adapté au nombre de participant pour une bonne visibilité,
  • Eloigné des contraintes téléphoniques

L’adulte a besoin :

  • de savoir où il va pour assimiler : le sujet doit être introduit, les objectifs pédagogiques rigoureusement annoncés, il faut mettre en avant le lien logique entre les différentes phases de la formation
  • de comprendre les raisons de la formation pour être motivé : les actions doivent être justifiées et acceptées par les apprenants
  • et de s’appuyer sur son expérience pour se retrouver : la connaissance doit sembler surgir des connaissances passées, être une adaptation de ce qui est déjà connu ; l’enseignement doit être interactif

En conclusion, si la formation n’a pas de « sens » pour l’apprenant, alors ce dernier ne pourra adhérer à la formation reçue.

Informations :

Nous nous tenons à votre disposition pour tout renseignement ou toute demande de démonstration sur site ou à distance. A très bientôt !